良好的校園文化能使學生從中體驗到幸福，并實現良好人格的塑造，使其具備高度自信心，實現身心健康發展。反之則會對學生心理健康造成不利影響。本文就校園文化建設對高校大學生心理健康教育的影響展開分析，并就具體實踐路徑進行探究，以期能為高校相關工作者提供借鑒。
文化價值取向會在一定程度上影響人的思想行為及心理表現，大學校園文化建設可為學生發展營造良好的心理場所，可在潛移默化中影響學生的思想和行為。因此，高校管理者及相關教學人員，要意識到校園文化對大學生心理健康的重要影響，并加強校園文化中的心理文化建設。
校園文化概述
校園文化通常是指學校在長期發展過程中形成的具有自身特色，且被全體師生共同認可的群體文化，比如學校的辦學思想、規章制度等內容。高校作為培養高等人才的重要陣地，其校園文化建設不僅對社會文化氛圍有所影響，有助于提升高校的文化品位，也有助于引導大學生樹立正確的價值取向。大學生長期置身于校園環境中，受校園文化影響較深，良好的校園文化能夠熏陶和感染大學生，使其能夠樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，并學會較好地約束自我思想以及行為。
大學校園文化建設要從不同層面展開，包括物質文化建設、制度文化建設以及精神文化建設。良好的物質文化是指學校的整體校園環境整潔美觀、布局合理，大學生在其中能夠感受到寧靜、樂觀的氛圍，減少緊張、焦慮情緒，保持身心愉悅；制度文化能使大學生的身心健康合法權益得到保障，也能實現對大學生行為的有效規范，避免大學生做出一些不合理的行為，或是出現人際交往方面的問題；精神文化是高校文化建設最關鍵的部分，良好的精神文化建設能讓大學生在校園學習和生活中受到正向的潛移默化的影響和熏陶，使大學生樹立正確的價值取向和具備較好的思想素養，促進大學生健全人格的形成。良好的精神文化氛圍還有助于激發大學生的愛國主義情懷，使其樹立崇高的理想信念。
如何通過校園文化建設促進大學生心理健康發展
優化校園文化環境。校園文化環境的優化不僅包含物質環境方面，還要突出個性化校園精神的優化培育。首先，高校要做好對校園的綠化、凈化、美化工作，要重視校容校貌，合理設計和布局各個區域，可以建設一些文化景觀，通過自然山水、名人雕像等，使大學生在一個良好的環境中保持積極向上的心態。其次，要采取有效措施來傳播校園文化理念，引領學生的心理發展。校園文化建設應具有一定的品位和層次，學?？赏ㄟ^組織大學生劇團開展紅色劇目創排、經典名著閱讀賞析等活動，在校園內營造良好的文化藝術氛圍，加大對中華優秀傳統文化的宣傳，以優質的文化活動影響大學生，在滿足大學生的文學、藝術等方面興趣愛好的同時，讓大學生的心靈得到健康發展。比如，由榆林學院師生聯合編演的講述本校紅色歷史的舞臺劇《播火者》，結合了陜北說書、信天游、秧歌等陜北民間藝術形式，將李子洲、劉志丹、白明善等榆林學院校史中的革命先烈、杰出人物，通過本校學生的精彩演繹呈現在舞臺上，以編演紅色校史劇的形式讓學校師生對紅色校史、黨史有了更深的了解。同時，學校還可以結合大學生的實際需求組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽等活動，并在舉辦這些活動時恰當地融入心理健康教育方面的內容，讓大學生在參與活動時能夠更好地正確認識自我、完善自我，提高大學生的心理素質，積蓄持久成長動力，促進大學生身心健康和全面發展，營造關注心理健康、創建和諧校園的良好氛圍。
發揮教師榜樣作用。高校教師在大學生身心健康發展方面有著重要的引導作用，而教師的言行舉止也會在潛移默化中影響到大學生的成長。高校教師對于大學生來說亦師亦友，也是大學生心理模仿對象，所以高校教師一定要明確這一點，不僅要很好地完成本身所承擔的各項教學任務，還要完成育人使命，以身作則，在與學生接觸的過程中要以飽滿的情緒、積極樂觀的心態示人，對待學生要寬容友善，使學生能受到教師的正向感染，激勵學生積極進取，培養樂觀向上的心態，增強心理抗壓能力，幫助他們更好地處理學習和生活中的壓力和挑戰。
在校園文化建設中融入紅色文化。高校要重視紅色文化在心理健康教育以及思想政治教育中的價值，包括在校園文化建設中恰當地融入紅色文化，在增強校園文化感染力、說服力的同時，利用豐富的紅色文化資源促進大學生成長過程中的自我提升，使大學生能夠朝著正確的方向發展。為此，學?？梢栽谛@內建造蘊含紅色文化內容的人文景觀，打造紅色文化主題文化角、紅色文化長廊等，對革命先烈的光輝事跡進行宣傳，展示紅色精神等，使校園處處充滿紅色文化氛圍。學校還可定期舉辦紅色文化專題講座、紅色書畫展覽，通過組織紅色影視劇創編、紅色精神研究、紅色網絡作品創作等，進一步豐富現有的校園文化活動類型，為大學生的自我教育、自我發展提供平臺。
結束語
總之，良好的校園文化建設能使大學生的精神文化需求得到滿足，既能張揚大學生個性，又能夠使大學生從中獲得幸福感，并能在中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的引導下，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，這些正確的觀念不僅有助于大學生心理的健康發展，還有助于激發大學生更大的創新力和創造力，成長為有益于人民和國家的有用之才。
【任招招，作者系榆林學院學工部心理健康教育中心講師，碩士。研究方向：心理健康教育。本文系陜西省教育廳一般專項科研計劃項目（項目編號：21JK0460）、榆林市科學技術局產學研合作項目（項目編號：CXY-2020-014-08）的成果】
來源：中國文化報