“隔斷、隔斷，隔而不斷”，這句話形象地說明了隔斷的特點。隔斷，是一種精妙劃分空間區域的方式，它不像整面墻體那樣將空間完全隔開，而是在隔中有連接，斷中有連續，這種虛實結合的形式使隔斷在校園景觀建設中有很大創作空間。隔斷既打破了固有格局的局限，又實現了各個不同分區之間的內在聯系，呈現出一種藝術與使用相結合的融洽校園文化氛圍。

聚橋文化帶您看看校園景觀建設中，有哪些隔斷方式。

條狀線排列隔斷

條狀排列的隔斷方式，以造型簡約的金屬條、水泥條和木柵欄隔斷為主要呈現，其無形之間提高了學校公共空間的品味，在走廊處或是樓梯轉角設置木柵欄隔斷，可以減少空間的單調性，使空間具有節奏感、韻律感。

玻璃隔斷

玻璃隔斷采光好、隔音效果好，能增加空間通透感、有拓展空間的作用，呈現出光亮、若隱若現的藝術美感。當透明玻璃加上圖案則能賦予傳統文化特色，例如，滿洲窗能表現嶺南文化特色。

儲物柜隔斷

儲物架或儲物柜做隔斷，兼具美觀與收納功能，在細節之中體現出設計的人性化。

可移動隔斷

可移動隔斷按照其形式、功能的不同，給校園生活帶來方便、實用、有效節省空間的功能。它具有一般墻體功能，卻比一般墻體更加輕便，具有活動性。其中，可移動白板是校園學習空間中常用的一種隔斷形式，當開展項目式學習時，學生可在上面書寫自己的思考過程，將思維顯化，讓交流更高效。

植物墻隔斷

用植物墻打造的隔斷墻作為立體景觀，對校園空間的二次組織發揮著一定作用。在校園生態美化中通過植物墻搭配，能對空間進行分隔、限定和疏導。不僅能實現傳統的校園空間分隔的功能，而且具有采光、環保的特點，具有標準化、可持續化、通用化的優勢，實現了校園文化空間的交流作用，給校園增添了綠色生態氣息和藝術人文氣息。

聚橋文化從設計策劃到落地實施，秉承“規劃一步到位，項目分步實施，工作逐步完善，品位明顯提升”的校園文化建設理念，在校園文化建設上有充分的經驗與案例，能為您提供優質、彰顯特色的校園文化建設。

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