走廊文化是校園文化系統建設的基礎工程，也是重要的隱性資源。它不是一般層面上文化展示和渲染，更是體現了校園的精神文化、物質文化、價值追求、制度文化以及學校所在的地域特色和歷史文人等等，彰顯了學校獨特的教育理念。下面，聚奇為您解讀走廊文化的特性有哪些。

走廊文化的情景性

在學校的德育目標滲透中，在走廊創設一定的情境，給學生以生動的學習空間、想象空間，使原有的感知與知識同化新的事物，使學生感同身受，從而更好地實現德育目標。如，在學校的走廊文化墻以展板、標語、牌匾、浮雕墻、宣傳欄等載體,設置“德孝篇”,有助于實現情景化的德育滲透。

走廊文化的觀賞性

學校遵循育人為本的原則，建設高雅別致、豐富多彩的校園文化長廊，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環境中,著力于校園“教育文化長廊”建設，時時處處為廣大學生提供思想道德建設的精神食糧,激發學生向上、從而營造濃郁的學習氛圍，激起求知欲。師生們通過眼睛去接受走廊文化里的所有信息，給人視覺的沖擊感，同事從中受到或得到教育。

走廊文化的切實性

打造走廊文化不僅需要根據辦公室、樓房等不同的大樓的功能特點和人們的需求來設計主題與展板的內容，讓每個人都融入在其中，更貼切的切合大家的要求，也更易引發人們的興趣與參與的積極性，營造一個有利的育人環境，讓人們身處其中，時時受到熏陶感染，從而產生春風化雨、潤物無聲的作用與效果。?

聚橋文化從設計策劃到落地實施，秉承“規劃一步到位，項目分步實施，工作逐步完善，品位明顯提升”的校園文化建設理念，能為您提供集美學意義和教育意義于一體的校園文化建設。

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