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              推動新時代廉潔文化融入高校思政教育

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              人氣:-發表時間:2024-04-27 10:47【

              高校是新時代廉潔文化建設的重要陣地。廣西財經學院緊緊圍繞立德樹人根本任務,以“以廉潤德”與“廉潔樹人”作為新時代廉潔文化教育之策,推動新時代廉潔文化有機融入思政教育,切實增強廉潔文化建設的吸引力、滲透力和實效性,不斷夯實清正廉潔的思想根基,著力培養崇廉明德、正以修身的新時代大學生,取得了良好的育人成效。

              融入師資隊伍培育,打造廉潔文化教育“大師資”

              學校扎實推進新時代廉潔文化建設,引導教師把教書育人和養廉潤德結合起來,做到廉以修身和廉潔從教,著重打造思想素質硬、業務能力精、育人水平高的全員、全過程、全方位育人的“大師資”。學校將廉潔文化建設與落實立德樹人根本任務緊密結合,打造“思政+廉潔”的廉潔文化育人師資隊伍。以教師崗前培訓、干部任前談話等為切入點,通過黨風廉政教育、紀法警示教育等增強教師的廉潔意識和法治意識;以專題培訓、實地考察、社會服務等為抓手,鼓勵教師開展廉潔文化理論研究,積極參與廉潔文化教育社會實踐,將廉潔文化教育貫穿人才培養全過程。同時,學校選聘校外黨政干部、勤廉榜樣等擔任廉潔文化教育兼職導師,運用其專業理論和社會實踐經驗,增強廉潔文化教育的說服力和實效性,以此形成學校廉潔文化育人的“大師資”,拓展學校廉潔文化育人內容的廣度和深度。

              融入課堂教學改革,建設廉潔文化教育“大課堂”

              高校是涵養廉潔文化的重要陣地,要切實用好課堂教學主渠道,特別是思政課程和課程思政在廉潔文化傳播中的重要作用,實現廉潔文化與思政教育的有機融合。學校將廉潔文化融入教育教學全過程,挖掘和設計廉潔文化元素,使學生在專業課中同步受到廉潔文化的熏陶。一是將思政課、專業課與廉潔文化教育相融合,深入挖掘廉潔文化內涵和廉潔育人元素,將廉潔文化理論有機融入課堂教學,引導學生正確理解廉潔文化的核心內容,潛移默化地滋養大學生廉潔品質。二是通過創新情境體驗式、沉浸調研式等教學手段開展廉潔文化教育,增強廉潔文化教育的針對性、感染力和親和力。通過重溫革命先輩的清廉事跡、觀看清廉題材紀錄片等形式,從中汲取廉潔文化的營養。組織大學生參觀廉政警示教育基地、采訪勤廉榜樣等實踐教學,將抽象的道理融入社會實踐的鮮活案例,引導學生學思并舉、知行合一。三是充分利用現代教育信息技術,如思政云課堂、虛擬仿真實驗室等,利用AR、VR等新技術設置體驗區,生動形象地呈現廉潔文化教育題材,帶學生體驗沉浸式的廉潔文化之旅。通過統籌推進線上線下、校內校外的混合式教學,使廉潔文化教育與課堂教學相契合,建設廉潔文化育人的“大課堂”,提高學校廉潔文化教育的參與度和獲得感。

              融入校園文化建設,構筑廉潔文化教育“大平臺”

              校園文化建設是大學生思政教育的重要陣地和有效載體,學校構筑廉潔文化教育“大平臺”,激發大學生知廉守廉的內生動力。一方面,大力優化宣傳平臺,形成廉潔文化教育宣傳鏈。學校在校園內建設廉潔文化墻和長廊、廉潔教育書架等,增強廉潔文化陣地的感染力和輻射力,推動形成以廉為美、以廉為榮的廉潔校園文化氛圍。同時,學校統籌線上線下媒介資源宣傳廉潔文化,深入挖掘中華優秀傳統文化中豐富的廉潔文化資源,闡釋中華廉潔文化,推動廉潔文化傳承、夯實廉潔思想根基,增強大學生廉潔意識和抵腐定力。另一方面,積極打造品牌項目,形成廉潔文化教育產品鏈。依托社團活動、志愿服務等創建與廉潔文化教育相融合的“第二課堂”,構筑“課程+活動”“理論+實踐”等多元“思政+廉潔”品牌項目。一是立足實際,將廉潔文化教育扎根基層調研、社會調查、實地研學等活動,指導大學生進行研究性學習,匯總廉潔文化學習成果,形成“以學研廉”品牌;二是圍繞傳承和弘揚廉潔文化征集原創作品,組織開展書畫展、攝影展、微電影展等豐富多彩的活動,形成“以思頌廉”品牌;三是將廉潔文化教育貫穿大學四年,在新生入學教育、學生黨員黨課、畢業離校教育等環節融入專題廉潔教育,引導大學生由“誠信考試”開始踐行廉潔自律,并結合專業特色組織開展廉潔情景劇匯演、知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動,形成“以干踐廉”品牌。學校通過為青年大學生提供喜聞樂見的文化服務,真正實現廉潔文化教育寓教于樂,大力提升廉潔文化教育的針對性和滲透力,構筑多元、協同、有效的廉潔文化教育“大平臺”。 

              (本文系2022年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代清廉學校系統化建設研究”[項目編號:2022LSZ004]和廣西壯族自治區黨委宣傳部門2023年度思政課教學改革創新項目“基于‘大思政課’格局下高校‘形勢與政策’課教學創新實踐”階段性成果)      (黃夏)


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